【师范类专业认证进行时】学习小课堂第二期

师范类专业认证基本知识

1.师范类专业认证的基本原则是什么？

答：师范类专业认证遵循四个基本原则：（1）统一体系原则：发布国家认证标准，实施整体规划，开展机构资质认定，规范认证程序，严格结论审议，构建统一认证体系，确保认证过程的规范性及认证结论的一致性。（2）省部协同原则：教育部和省级教育行政部门加强统筹协调，充分发挥专业化教育评估机构的作用，形成整体设计、有效合作、分工明确的协同机制，确保师范类专业认证工作有序开展。（3）高校主体原则：明确高校专业建设的主体责任，引导高校积极开展专业自评，推动建立专业质量持续改进机制，完善内部质量保障体系建设，促进师范类专业人才培养质量提升。（4）多维评价原则：采取常态监测与周期性认证相结合、在线监测与进校考查相结合、定量分析与定性判断相结合、学校举证与专家查证相结合等多种方法，多维度、多视角监测评价专业教学质量状况。

2.师范类专业认证有什么基本特征？

答：师范类专业认证具有以下五个基本特征：（1）中国特色与世界水平相结合。构建横向三类覆盖、 纵向三级递进的分级分类教师教育质量监测认证体系。既立足中国国情和教育发展的阶段性特征，具有鲜明中国特色， 又在认证理念、标准、方法等方面参考国际先进做法。（2）统一体系与特色发展相结合。强调在国家统一认证体系下，部省协同推进开展工作。既要求统一评估机构资质、统一认证标准、统一认证程序、统一结论审议，又鼓励各地结合实际，在国家基本要求基础上引导师范类专业分级分类、合理定位、特色发展。（3）内部保障与外部评价相结合。建立以内部保障为主、内部保障和外部评价相结合的师范教育质量监测认证制度。既明确高校在师范类专业质量建设中的主体责任，自觉开展师范类专业自我评估，又通过国家分级分类监测认证，推动高校建立基于产出的师范类专业质量持续改进机制。（4）学校举证与专家查证相结合。强调用证据说话，说、做、证一致。既要求师范类专业对照标准开展自评自建，逐条举证说明标准达成情况，又要求专家对照标准逐条查证参评师范专业所说、所做、所证是否一致，并据此对师范类专业人才培养质量状况做出评判。（5）常态监测与周期性认证相结合。对师范类专业基本办学状态进行常态监测，保证师范类专业达到基本办学条件和质量要求。同时，对师范类专业教学质量开展周期性认证，推动专业建立‚评价— 反馈— 改进‛的质量保障机制和质量文化。

3.师范类专业认证毕业要求“一践行，三学会”是指什么？

答：践行师德、学会教学、学会育人、学会发展。

编辑|魏丽素

初审|王  菲

终审|包丽珍

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